每一届所教的 班级总有那样一些学生：安安静静，安守本分，安于现状，离老师总是远远地，以至于教了他们很久，都感觉不到他们的存在，更别说他们的喜怒哀乐了。

对于这些沉默的“羔羊”，因为他们遵守纪律，又不给我添麻烦，说真的，我无暇顾及，我的主要精力都放在了那些“金刚”上。为了省心省事，忽略，忽视，渐渐地成为了我对待沉默的“羔羊”的一种常态和习惯。如果不是敏，也许我会继续保持着这种教育方式。

那天，我在沉沉午休的时候，手机铃声忽然响起。我很纳闷，谁会在这时候打扰我呢？原来是敏给我发了一条很长很长的短信：

蔡老师，您好！我是敏。这次段考我还是不好，已经连续第三次这样了。中午放学后我去操场跑了几圈，想了许多事情，为什么我付出了却没有得到应有的回报？曾经不承认能力有问题的我，通过这几次不理想的考试，也许，如别人说的那样，我真是能力有问题，但我还是不敢相信，我的能力没有那么差吧？虽然有时候也给自己信心和鼓励，但还是停留在原来的位置上。老师，我不想这样，我也想崛起，为了我的爸妈，我的未来我在努力，可我任凭怎么努力都是老样子。我很羡慕那些竞赛获奖的同学，也很佩服那些头脑聪明学得很轻松的同学，每次的这个时候，我都觉得自己很没用，为什么别人做到的我却做不到，我真的是笨得不可救药吗？

反复读完短信已是近两点了。心头掠过说不出的沉重，对敏的印象把我一点点从睡意中拉出来。教了她快两年，我跟她几乎没有交流过，沉默寡言的她一直对我敬而远之，而我对学习落后、资质平平的她，也不曾走近过，自然我们之间没有“交集”。今天她突然求助于我，我倍感意外和措手不及。我担心敏焦灼不安，于是我给她回了一条短信：“谢谢你对我的信任，把你的心里话告诉我，下午我们一块聊聊好吗？”

聊什么呢？我边走边想，我很苦恼，她在我的心中从未掀起过一点点波澜，我和她之间就像沉闷的电视剧剧情，我从未走进她的世界和心灵，也从未知晓她的烦恼和心声，我严重忽视了一个多么渴望关爱的孩子，这真是我的失职。

自责中，我忽然想到不久前学校艺术节，她交了两幅绘画作品参展，听同学说，这两幅绘画作品曾参加全国大赛还获得金奖呢！对了，就从这里跟她聊吧！

“敏，我很喜欢你参展的那两幅画，能不能送一幅给我做纪念！”

我真诚地表达我对她的欣赏，她略微迟疑了一下，笑咪咪的应了。

“我不会白要你的礼物，明天，我也送一个小礼物给你！怎么样？”她喜出望外。

短信上的事权当没发生一样。第二天课间，我把一个心形盒子递给她，什么也没说，神秘莫测地走了。盒子里盛着是几颗向日葵的种子和一首诗——《向日葵是最幸福的》

向日葵是最幸福的

至少

它不为别人的幸福而幸福

每天追赶太阳

就是它最大的幸福

它的幸福不是短暂的

而是长久的

因为每天太阳都会升起又落下

当太阳落山的时候

向日葵就会期待明天的太阳

虽然太阳每天都是一样的

但它还是执着地

期待着太阳

期待着幸福

在诗歌最后，我附了几句话给敏：我们的日子应该是花，每一缕细小亲热的芬芳充盈我们锐敏的呼吸，只要把你的努力、快乐的花子洒进每一寸彩虹样清晰的阳光里，你的回报就会如影随形。有一天，当你的向日葵欣欣向荣的时候，便是你在学习中找到明媚的快乐的时候，我们一起期待着，好吗？

我不知道我对敏这样的教育行为是否有效，但我知道对敏的教育的首要是要把关注点从外在的成绩转向走近她，温暖她、期待她。在我们彼此相互寻找、发现，彼此增进理解中期待她的成长：智慧的觉醒、力量的增强、某种人生信念与价值的确定。

因为有了期待，所以我能以平和、自然、宽容的心态对待她。或许是期待的效应，我看到了她身上滋长出了一些可喜的东西：她开始有意无意地靠近我，希望得到我的表扬、鼓励、关注，以前不苟言笑的她因我的夸奖而笑意飞扬。

几个月后，敏兴奋地告诉我，她种的向日葵快开花了，现在心情也不像以前那样因成绩的好坏而大受波动，学习效率也越来越高，信心也越来越足……一切在朝着好的方向发展。

很欣慰，在敏身上，我得到了对教育的又一种领悟：期待是一种呵护、一种召唤、一种触动心灵的内驱力。太阳每天都在对我们微笑，只不过我们常让心中的乌云遮住了自己的眼睛。如果给予每个孩子实实在在地帮助，自己也会变得充实、快乐，心灵的天空也一定会似阳春三月般灿烂，如晨曦泛起般明亮!