——“学习工作化，工作学习化”

　  近日，我市对第一、第二批行动学习试点工作进行总结表彰，并启动第三批试点。经过3年多的实践，我市行动学习开展得风生水起，越来越多的单位参与其中，一个又一个创新案例接连涌现，大大小小的难题迎刃而解，“学习工作化，工作学习化”的崭新格局得以构建。

　  点面齐发广覆盖：激活了一潭水

4月，鱼峰区委中心组围绕“政府如何引导辖区民营企业更好更快发展”主题，运用行动学习，集中寻找对策；7月，市规划局运用行动学习对市公共自行车租赁系统一期工程实施方案进行研讨，市政、路桥、交通等方面的专家和群众代表一起对方案“品头论足”；柳南区永前西社区通过行动学习来提高社区工作效率……

从机关到社区，从县区到乡镇，从学校到企业，经常可以看到这样的场景：几个人聚在一起，组成一个小组，围绕工作任务和问题进行热烈地讨论，把自己碰到的问题、想到的建议写在白板上，在探讨中找办法求进步。

　  自2010年6月启动以来，我市先后有市四家班子、柳江县、柳南区等两批共30家单位开展行动学习试点工作。全市共成立行动学习小组360多个，参与学员一万余人，研究课题312个，涵盖了我市经济社会发展中面临的重点、难点和急需解决的问题。我市成为全区开展行动学习参与单位和参与人数最多、参与面最广、解决实际问题成效最好的城市。

 　 十六种学习方法：本土化的全新尝试

　  在我市很多党员干部手中，都有一本《柳州市行动学习本土化操作范例》，其中包括市委中心组推行的“开放空间”、柳州银行总结提炼的“共同愿景”、市规划局的“标杆学习”、市委宣传部的“内训师制度”、柳化集团的“事后回顾法”、市委组织部的“四适研讨”法（适员、适事、适机、适时）、市妇联的“三分钟汇报法”、上汽通用五菱的“一张纸工作法”等16个范例。

　  行动学习是否适用于柳州？哪些方法更适合柳州？敢为人先的柳州人不拘泥于固有模式，把行动学习定位为一种工作和学习的工具，不断思考、探索、改良、创造，在抓好课题的基础上，开展本土化研究，提出了上述具体实用的方法，走出了一条具有浓郁柳州特色的行动学习新路。

　  这些科学而活泼的学习模式广受赞誉。中央党校教授、《学习时报》副总编钟国兴为此书作序，称赞柳州开展的行动学习是对原有行动学习的继承和创新。3年来，先后有国家行政学院进修部、中国青年政治学院考察组来柳调研；吉林省委组织部邀请我市市委组织部为其组工干部培训班授课；上海、黑龙江、沈阳、石家庄等省市纷纷来柳取经。

　  围绕问题定课题：干部作风得转变

　  带着问题学是行动学习的最大特点。我市引导学习小组根据当前重大问题适时确定研讨课题。3年多来，全市共确定285个市级重点研究课题，着重解决涉及柳州长远发展的战略性问题和需要多部门协作的关键性问题。各试点单位结合自身实际，“开门找问题”，确定656个亟待解决的突出问题。

　  行动学习在改造现有学习和会议制度、推动教育培训改革创新等方面同样功不可没。它被引入各级党委（党组）中心组学习会、民主生活会，还运用到部门的每月业务会、年中工作会、专项工作布置会等，每个参会者畅所欲言，使原来刻板沉闷的会议开得生动活泼，干部作风也得到转变。

　  行动学习还被贯穿干部教育培训全过程，教学过程成为行动学习的研讨过程，改变了过去干部被动听课的现象，使大家在碰撞交流中互相启迪，在倾听分享中学习提高，课堂气氛异常活跃。