引子） 3月5日、6日，市文惠小学师生家长科普教育团前往南宁到广西科技馆学习。
   “看！青蛙的眼睛亮了！”二年级的学生在广西科技馆拍手欢呼着。
   “科普教育的魅力在于引发学生的思考，促进学生创新思维。学生在玩水枪冲击的乐趣中，发现是水力发电原理使青蛙的眼睛变亮了。冲击力不同形成的电量不同，青蛙眼睛亮的颜色也不同，老师再进行相应解释，学生们就不但知其然，也在动手过程中知其所以然。”文惠小学老师赵敏说。
    然而，这样的校外科普教育活动并不多见。有观念原因，受场地限制，要考虑校外安全及学生、学校经济承受能力等等。在当今的教育现实中，科普教育就像一朵羞答答的玫瑰，虽然美，但瘠薄的土壤一时还无法使之缤纷满园。
    
    共建共享 追求“校”应

    校外教育作为教育链的重要环节，是实施素质教育的重要途径，是共识。而科普教育作为校外教育的重要组成，以及共建共享，也是共识，并已列入国家教育部与中国科协共同推进的日程。今年3月初，国家教育部、中国科协“科普教育共建共享试点工作调研检查组”一行到柳调研，肯定了柳州科普教育经验，也寄望“柳州模式”百尺竿头更进一步，从小众化真正迈入大众化。
    2008年10月，国家教育部和中国科协联合发文，根据“代表性、择优性、补缺性、引领性”4个选点原则，在全国县级青少年学生校外活动场所开展科普教育共建共享试点工作，融水苗族自治县的青少年校外活动中心被列为全国8个试点单位之一。
    “融水县的科普教育共建共享做得非常努力，效果之好，出乎意料。不愧是大苗山少数民族孩子成长的摇篮。”近日，中国科协科普部基础处处长楼伟现场参观后说道。
    国家教育部基础教育一司校外教育处处长吕同舟说：“选择融水有两个原因，一是融水的青少年学生校外活动中心成立以来，科普教育工作一直开展得有声有色；二是融水是一个具有少数民族特色的贫困县，如果在这样一个县城科普教育共建共享仍能有成效地开展，对全国其他地方可起到示范作用，具有典型‘校’应。”
    国家教育部、中国科协“科普教育共建共享调研组”深入考察时了解到，无论是融水县青少年校外活动中心，还是市的青少年校外活动中心，都能在人力少、财力有限的情况下，真正做到教育、科协、关工委等多个部门的联动，努力探索一条适合本地实际的科普教育共建共享思路，为本地更多的青少年学生搭建一个参与科普教育实践的平台，激发青少年探究科技知识的兴趣，提高了我市青少年学生的科学素质。
     
     秉烛探索 “柳州厉害”

    吕同舟在我市进行科普教育共建共享试点调研时说到：“校园教育若是没有启发性，学生只会应试的回答书本问题。校外科普教育目的是努力开发学生探究、创新、思考的能力。因为，对于一个学生来说，分数只是眼前利益，而这些通过自己动手动脑得来的知识，却是一种长远、终生受益的可持续‘知本’。”
    市三十中校长孙委明说：“要在40分钟课堂教学里渗入素质教育，也只能是‘微量元素’的有限补充。毕竟对于学校和老师来说，应试教育不但考学生，也是在考老师，考学校。分分分，学生的命根；考考考，应试的法宝。”
    龙城中学副校长李骥谈了自己的教育体验：“我们自己也有孩子，都深知科普教育的重要性，但科普教育之所以备受冷落，一方面是应试教育压力，挤占着科普教育的时间和空间，老师和学校承受的社会压力也大；另一方面，科普教育的校外活动场所严重不足，也难以做到让更多的学生得到共享。在考改未有突破之前，科普教育尚属于求索阶段。”
    “目前，柳州六县四城区仅有6个校外活动中心，市级1个，除柳城县外，另外5个县各有1个。4个城区还没有。其他部门管辖的少年宫、儿少活动中心，进行的校外教育主要是舞蹈、书画等文艺类项目。”市科协科普部部长赖玉杰介绍。
    在广西科技馆的青少年科学工作室，文惠小学学生在南宁市衡阳路小学副校长罗睿指导下，通过自己动手实验，在一个模拟火山造型的器皿里自己动手加入高锰酸钾、小苏打，成功地演绎了一场火山爆发的场面。
    罗睿是广西科技馆的科技教育志愿者，她羡慕地说：“你们柳州的创新教育理念就是前卫，能够在充分考虑学生外出安全的前提下，有条有理地组织280多人的学生、家长到南宁参观广西科技馆，进行校外科普教育设施的主动共享，并进行现场校外课辅导。在广西，是一次开拓性的校外教育新思路，真厉害！”
    
    开拓天地 势在必行

    文惠小学科普活动的开展，可说是小小校园、大大天地，受到国家教育部、中国科协“科普教育共建共享调研组”由衷地高度评价。
    占地面积很小的文惠小学校园，只有两栋楼。一栋作课堂教学用，另一栋则作为学生的课外活动中心，为学生们创造扩展了科普创新活动的空间。活动中心设有木艺制作、科幻画、电烙画、航模制作，风筝制作、植物园、科技益智等科技活动。在学校的班级计划安排下，学生们根据自己的兴趣，选择不同的课程。
    “星期一到星期五，正常上课期间。我们有计划结合教材，按班级让学生到‘科学工作室’上科普课。每月最后一个星期天，我们校园内的‘科学工作室’免费向社区内的孩子开放。”该校特色研发处主任吴俊琴介绍。
    “学校的科普教育设施对外免费开放，这样的内部自建，对外共享事例，在国内应属首创。看来柳州市的科普教育理念具有引领性。”文惠小学“科学工作室”的活动开展观念和方式，调研组认为值得在国内推介。
    “目前，全国也好，柳州市也好，科普教育还处于一种夹缝生存的尴尬境地。但是，我市的科普创新教育并没有裹足不前。尽管每走一步都困难不小。哪怕是迈出一小步，我们都为自己鼓掌。”市科协主席麦亚强说。
    新建成并开始免费对外开放的柳州市青少年校外活动中心，便是我市教育部门与市科协共同努力协作，并在社会各界支持下开放的一朵奇葩。活动开展有声有色，丰富多彩。
    “我们中心免费面向全市的中小学开放举办系列科普活动，活动项目有科技创新、技术设计、动手制作、科幻创意、信息技术和机器人运作展示等。”活动中心科技老师余咿达介绍。
    但各个学校的各个班级只能轮流预约到中心开展校外科普教育活动。“僧多粥少”的尴尬可见一斑。
   “柳州是一座工业城市，科普教育应该顺应工业柳州的发展需求。但科普教育场地有限是个瓶颈，工业方面的科普教育项目也没有形成气候。这都是有待提高的地方。”市科技馆馆长李敏如是而言。
     记者在采访中了解到，我市的有识之士认为，关注柳州的科普教育就是关注柳州的未来，希望有更多的人重视柳州的科普教育，丰富孩子们的第二课堂，共享科普教育的蓝天。“我们的社会正在以前所未有的速度向前发展，科普教育却正在边缘化。努力迈进的柳州模式，虽然以前享誉全国，但在新形势下，无论是观念和设施，都有待转型升级。” 
 
   【非常语录】

    市政协委员王安有：素质教育现状亟待改变，学校、家长要拓宽素质教育视野，对学生素质教育有新的认识。和国内很多城市一样，在柳州，很多家长和学校一提到青少年素质教育，还是简单、局限性地理解为就是让孩子去学习舞蹈、器乐、绘画、外语……其实是传统观念上的误解，这些只是素质教育的一部分内容，并不是素质教育的全部，侧重点是对孩子情操、气质方面的陶冶。柳州是个工业城市，柳州的教育要凸显工业城市的特色，素质教育不能重文轻理。抓好动手动脑的科普素质教育，应是必然途径和手段。
    市教育局副局长程卓：紧随现代教育发展的时代潮流，培养学生的科学精神十分重要，而且迫切，科普教育有利于学生多学科综合运用能力、动手制作能力、创新性思维、团队合作精神及强烈的竞争意识，是我市推进素质教育的理想平台。
    家长柳家林：希望自己的孩子柳旭能够在小学期间，多获得科普教育的营养补给。科普教育意识也应进入我们家庭教育的厅堂，即可在科普认知过程交流中促进家长和子女间的亲子关系，也能让孩子在趣味性的科普探索中有效防治网络综合征，引导他们把课堂知识学以致用，把聪明才智运用到掌握先进科技知识的正确轨道上来。    
    市文惠小学校长唐超英：学生思维闪光的基本燃点都不一样，教育工作者的责任是发现和激活它。扎实的应试教育尚需适应，不可免，因为这是帮助学生带来一个理想考试成绩的保证。但同时应尽可能让学生多参与探究性的科普教育，激发孩子自主学习的潜能，养成和提高自主创新的实践能力。这是孩子们也是我们柳州未来竞争力增强的必要。
    国家教育部基础教育一司校外教育处处长吕同舟：柳州的科普教育共建经验和成果确实值得国内不少城市学习，希望能够更进一步扩容科普教育的共享面，让柳州各县各城区有更多的校外活动中心参与科普教育共建共享。