3月3日是全国第十个“爱耳日”，其主题是“正确使用助听器”。近日，记者对我市聋儿语训状况进行了探询。

                            聋儿的产生及其判断 

    据市妇幼保健院儿童耳鼻喉听力诊断专科唐向荣医生介绍，先天性听力损失，有一半是遗传的因素，一半是环境因素。先天聋的发病率约占我国聋人的50%，而遗传聋约占先天聋的85%，其大多数为常染色体隐性遗传；病毒感染及庆大霉素，链霉素、卡那霉素、洁霉素、小诺霉素、红霉素等耳毒性药物也可致聋。
    唐向荣医生说，聋儿的康复训练提倡“三早”，即早发现、早配助听器、早训练。如果聋儿在父母的怀抱中就接受各种声音、语言刺激，得到科学康复训练，聋儿的各方面发展就会更接近正常儿童，康复质量会显著提高。
    家长要细心地观察新生孩子的听性反射，判断其听力，婴幼儿听觉行为反应主要表现为眼球向声源方向转动，面部表情变化，动作变化或言语行为变化等。一般来说，聋儿在语言形成关键时期的3岁以前进行康复训练效果是最好的，但听觉康复是长期的，也是终生的，需要持之以恒，付出艰苦的努力。经过训练，大多数聋儿都能听懂或看懂别人说话，自己也有开口的意识，聋而不哑。

                          每年平均语训50人

    我市的聋儿康复语训工作从市残联1991年成立开始起步的，他们到各城区都办过聋儿语训班。目前，我市有市盲聋哑学校、三江侗族自治县残联、鹿寨特教学校、融水苗族自治县特教学校四个公立的聋哑语训班，每年我市新收语训人员平均达50人。现有近60人正在这些语训班学习。值得一提的是，市26中语文老师曾巧玲在成功地教会自己重度耳聋的女儿学会说话后（她女儿去年通过高考考上重庆师范大学），自己也办了一个聋儿语训班，至今共培训了60多名聋童。
    据了解，聋儿语训是一件艰苦的事，训练效果差异大，许多孩子坚持不下去转而学手语，从普通学校转到特教学校学习。
    黄佳丽，是市盲聋哑学校的一名听力损失了90分贝以上的重度耳聋儿童，是该校语训班开班的第一批学生。经过近十年的语训，她终于“看”懂了老师说什么，并学会发音说话，进行简单的语言交流。在市盲聋哑学校老师的教育下，勤奋学习的黄佳丽已经顺利地考上了中州大学。

                       助听器让聋儿插上翅膀

    许多聋儿是有一定残余听力的，给聋儿补偿听力，然后进行听力训练和语言学习非常重要。
    过去助听器十分稀有和昂贵，而且助听质量不佳，许多聋儿只能在无声的世界里，通过自己的眼睛和手，艰难地探索和学习语言。随着科技的发展和社会进步，助听器质量有了很大的提高，可以根据每个聋儿听力损失的程序不同将助听效果调到最佳状态，很多聋儿通过配戴助听器并进行听力言语康复训练学会说话。
    在市盲聋哑学校，宋鹏和谢融艳两位聋儿使用了助听器，无疑给他们学习语言插上了飞翔的翅膀，目前日常会话都没有问题，宋鹏还在普通学校读了三年书。而杨骐嘉，在其1岁时母亲就发现他有听力损失，配上了助听器后，他只去市盲聋哑学校语训了一年，就到正常的幼儿园上学去了。
    今年初，自治区残联来到柳州，利用福彩公益金为我市27名聋哑儿童装配每只价值约5000元的助听器，并为他们提供连续三年的语言康复训练。至今，我市已有50名聋儿得到福彩公益金的资助，每人受资助费用上万元。市残联康复科罗良丰科长介绍，近几年，我市先后为200多名聋哑儿童免费配备助听器，并进行听力语言康复训练，他们已能开口说话，具备了融入主流社会的能力。
    图为市妇幼保健院的医生正在进行听力筛查和检测。