书法是中华优秀传统文化，位列十大国粹第一位。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，以及教育部2013年2月印发的《中小学书法教育指导纲要》，均要求学校美育课程以艺术课程为主体，主要是书法、美术等课程。但就我县中小学校而言，目前书法课的开展情况并不理想，开设书法专业课且配备专业书法教师的学校寥寥无几。大多学校没有专职的书法教师，多由语文、美术或其它学科的老师兼任。有些学校虽然课程设置有书法课，但并没有真正开展过教学。我县中小学老师和学生书法水准在柳州市五县中基础薄弱，发展滞后。

为此，建议：

一、加强顶层设计

教育主管部门应聘书法名家作为教育系统书法艺术顾问，指导全县书法教育工作。尽快把书法教育发展情况纳入教育督导的内容，严格按照《中小学书法教育指导纲要》，下发文件，要求各学校重视写字教学、重视书法教育，督促学校在开设专门的书法课程中，至少每周保证一节书法课的正常教学。着力改善书法课教学场地与条件，分层分类引导各级各类学校，切实改善书法课教学场地与条件，建设或设置书法教学功能室，同时各学校各自成立书法社团（坊）等形式，平时开展书法学习与交流，形成常态化学习书法机制。

二、提高教师的书写能力和书法水准

“学高为师，身正为范”，教师的书写能力和书法水准对学生有直接影响。写字好的老师所带的班级，学生书写的作业都很工整，学生的学习成绩都很优秀，所以提高老师的书法水准是关键。建议教育主管部门会同我县书法家协会经常举办全县教育系统教师（尤其是语文老师）书法培训班，可以开设两个书法培训班（即：基础班和提高班），可以每年10月份举办一次“园丁杯”书法展览（现场书法比赛），通过比赛平台来提高老师书法水准。

三、整合各方资源充实书法教学力量

鼓励名家走进校园走进课堂，教育部2017年出台了《学校体育美育兼职教师管理办法》，学校可根据需要，聘请校外文化艺术团体担任学校兼职书法教师、或者书法家协会的书法专业人员根据中小学书法教学要求指导学生学习书法，激发广大学生的学习兴趣，增强他们对传统文化的认同感，提升文化自觉和文化自信，这样可以破解当前学校书法教师紧缺的难题。同时为了巩固学生平时学习书法所取得的成果，建议春季学期5月份、秋季学期10月份，分别举办学生书法（硬笔和软笔）比赛（现场比赛），场地可选择一所学校作为比赛场地。

四、加快书法学科建设，加强学校书法教研工作

推广校际间联合书法教研的方法，相互取长补短，共享资源，分享经验。协调多个部门举办影响力大的书法活动，如：县总工会、县妇联、县共青团、县文化馆（免费开放项目）等，打造我县书法教育品牌。

五、加大宣传力度，推广示范经验

建议在县城宣传中使用本土学生书法作品，经常性在大型公众场所如长安广场、骑楼街、文化馆、图书馆等处举办有影响力的书法教育成果展示，增强学生的荣誉感，提高书法教育的社会关注度。可以狠抓1-2所书法基础比较好学校，如县实验小学作为试点。积极宣传推广示范学校的成功经验，开展优秀的书法课堂教案在线分享、优秀书法教师流动教学，推动书法教育质量实现地区均衡。积极发挥特色创建的示范辐射作用，示范学校直接指导乡村学校2到5所，结成联盟，集群发展，整体推进。

六、利用课后时间，盘活时空资源

建议学校充分发挥课后服务主渠道作用，利用学校放学后的时间开设书法兴趣课堂，鼓励学生自愿参与，补充日常的书法课程学时，提高学生兴趣和学习热情，促使书法水平从量变到质变。支持教培机构和书法名师寒暑假以低收益的形式，利用校园场地开设书法兴趣课堂。