生来我就爱唱歌，高兴了会唱、烦恼了会唱、想问题暂时得不到答案也会唱……唱起歌来心旷神怡，什么烦恼都抛到脑后，性情也得到了陶冶。

来到老挝寮都公学，学校分配我教高中毕业班《现代汉语》、写作、听力三门功课。一站上讲台，我没有拿那本厚重的《现代汉语》来吓唬学生。第一节课，就教学生唱歌，我要把我对人生的美好体验用歌声传达给学生，相信孩子们高中生了，会有这方面的悟性。教唱的第一首歌，就是我们中国那首芬芳古典、隽永流畅、名震中外的江苏民歌《茉莉花》。

 我在黑板上抄写歌词：“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。让我来讲你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花”。一句句的教学生读，一句句的正音，一遍遍的朗读，一遍遍的学唱。教学过程中，联系到刚才走进教室，学生向老师问好，把“谢谢老师”讲成了“xiaxia老师”，在读歌词“送给别人家”的“别”字，全班同学又都把它读成了“bia”的状况，我发现，老挝的学生学讲汉语，难发“e”音。于是我用拼音来比较，把韵母“ia”和“ie”进行对照，反复操练、重点纠正，学生很快就从理性上掌握，发出了正确的读音。这首歌的歌词很质朴，字面上的意思浅显易懂，“茉莉花”、“满枝桠”、“又香又白”、“人人夸”，都是我们生活中常见的事物，在老挝也不难见到。我深入浅出，用提问题、以姿势和画图画等方式，同样很快的，帮助学生理解了词面上的意思。

对外国学生来讲，这首歌的歌词内涵相对难掌握一些，但以他们二十岁左右的年龄，我认为这方面的内容，可以也应该讲一点，毕竟这是歌词的主旨之所在，学生领会了，唱起来感情会表达得更好一些。在启发学生理解的时候，我点到为止，用词也力求简明：这首歌，老师认为，既是写花、也是写人，生活中，如果我们经常能对别人有帮助，哪怕是小小的一点帮助，也会像“又白又香”的小小的茉莉花那样，得到别人的夸奖和喜爱。字音读准了，词义理解了，感情把握了，学生朗读歌词就像朗诵一首诗歌那样。课堂上，没有人讲小话，没有人开小差做小动作，神情专注，仅一节课功夫，学生能唱会背。我擦掉黑板上的歌词，让全班起立齐唱：“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花……”质朴韵味、悠扬婉转的歌声在校园上空缭绕。在我的指挥下，几十个小老外，一脸的纯真，伴着这首歌那优美动人的旋律，唱得那么投入，音调、节奏、感觉的把握也基本正确。此时我有意跑到教室外面听他们唱了一遍，然后回到教室告诉学生：如果有不知情的人站在我们的教室外面听，一定会以为是中国派来的一个中学生合唱团在唱《茉莉花》呢。“真的吗？”孩子们将信将疑、异口同声地问，“当然！”我肯定地回答。看得出，学生们是满心的欢喜。

这节课成功了，因为它帮助学生树立了学习汉语的信心，也让学生认可了我这位新来的汉语老师。面对此情此景，作为老师，怎一个心里“美滋滋”就能“了得”？我简直有些醉了！