孩子上初中了却不再象小学那样听话，家长们往往误认为这是孩子进入青春期、叛逆期，我过去也是这样认为。比如我一直对儿子的丢三落四的行为深恶痛绝，他每天不是忘记写哪科作业就是把老师发的试卷不知弄到哪儿去了，我一看到他在翻箱倒柜、心急火燎地找东西，我就气不打一处，便开始喋喋不休地数落起来：“你看你到底长不长记性，说你多说万遍，让你把东西有条理地放好，总是不听，找不见急了吧？真是自找麻烦，活该！”

家人每每见我如此暴躁地说儿子，总劝我有话好好说，你这样凶他，他口服心不服又有何用？那时或许是我太心急，或许是太不懂小孩的心理了，我根本听不进大家对我的忠告，一意孤行地为儿子这种行为愤怒、生气、沮丧、唠叨而疲惫不堪。

一天，两个同事的孩子恰好都来办公室写作业，作业是抄生字词，不一会儿小红抄完了，她的妈妈严厉地指出她的字乱糟糟，要求她重写，小红赌气不抄，她的妈妈则板起脸说：“不抄好，今晚就别吃饭！”

“不吃就不吃！”小红背起书包气鼓鼓走人了，气得她妈妈直摇头。而另一个小孩芳芳，书写也不是很好，但她妈妈的教育方式让我心生佩服。

  “芳芳你的书写总体不错，你给我指指看，哪个字你写得最好？”芳芳用稚嫩的手指按住其中的一个字。

“噢，那哪个字又最不好看呢？” 芳芳快速地从妈妈手中夺走作业本，把其中一个写的不好的字赶紧擦掉了。

    她妈妈赞许地点点头讲：“芳芳，我想你一定可以写出一个比那个最好的字还好的字来！是吗？”

    小姑娘高兴地点了点头，在本子上很快又写出了一个字，是那种很娟秀的好字。

两种不同的说话方式，带来两种不同的育人效果。一种是家长越是把自己的意愿强加在孩子身上，他就越是反抗你，于是俩人就越感到受挫。另一种是家长对孩子讲话时口气温和，让孩子认识到自己的问题，理解和接受正确的建议，并在行动中改正。

产生奇迹的只是一句鼓励的话语。也许它在我们的生命里微不足道，对孩子却往往重如千钧。家长们在批评你的孩子时请不要吝啬自己的微笑和鼓励，不管你怎么做，都不要贬低你的孩子。