2011年10月28日，城中区政协科技组到文惠小学开展青少年科技教育情况调研活动，调研过程中听取了该校长陈意曼关于科技特色教育情况介绍，参加了文惠小学科普开放日活动，观看了文惠小学“科技节”展示、交流活动，视察了学校的特色科学工作室。现将调研情况报告如下：

一、学校简况

文惠小学座落在城中区青云路35号，始建于1945年12月25日，为纪念文惠侯柳宗元而命名。学校具有光荣的革命传统，曾是桂北地下党的联络站，为革命做出了贡献。学校占地面积2899.1平方米，总建筑面积3655平方米，现有13个教学班，学生470人。在职教师56人，大专以上学历55人，其中具有中、高级以上专业技术职务资格的教师38人。学校拥有“小学校办大教育”的气魄，以“人无全才，人人有才，杨长避短，人人成才”为办学理念，以“健全人格，为学生明天的幸福人生打下基础”为办学目标，努力践行伟大教育家陶行知“爱满天下”“生活即教育”“教育即生活”“教学做合一”的教育思想，实行“小班化”教学，在全面探索教育教学质量的基础上，以科技教育为突破口，实践操作、大脑开发、教育教学三位一体，走内涵发展之路，探索和掌握学生品质发展规律，实施全人教育，让学生和谐发展，健全学生人格，全面推进素质教育，彰显了学校工作的新亮点，提升了学校的办学品位。

二、文惠教育特色

科技教育特色品牌。文惠小学建立以学校为龙头、家庭为基础、社区为依托的“三结合”教育网络，构建了“人人管德育、家家会德育、社会重德育”的德育机制。围绕“一笔好字，两句二簧，三百经典，四季阳光”主题，开展“蓝丝带在行动”、“守望花”使者、“绿色·阳光”、科技创新实践活动、“我的低碳生活”、“‘文惠擦星族’义工”等丰富多彩的活动，提高了学生的道德素养，在开展未成年人思想道德建设工作中创出了特色并享有盛誉。文惠学子，能在课堂上享受到学校以轻负优质为核心，构建起的学科基础型课程、活动拓展型课程和综合实践型课程于一体的课程服务。学校以书香育人，开设有国学课、阅读课、班级读书会、大声读课、绘本推荐课。早读日不间断，朗朗书声，午读持续默读，涵养静气；学生理财意识在《我是小小理财师》校本课题研究中得以增强；同时，学校建立起了电脑机器人、百花工艺、科模、百拼电子、电烙画、鲁班木艺、植物种植、科技益智、编织、刺绣、厨艺劳技、童影俱乐部、绘本阅读、理财等21个工作室。建立了“1个主课堂加上21个科学工作室活动的素质教育模式”，让孩子们在“玩中做”“做中学”“学中乐”，学教相融，达到益智养德的最高境界，开创出一片素质教育的新天地。学生参加各级各类科技创新大赛均获奖励，近三年共获奖123项，2006年国际青少年机器人创新项目竞赛荣获冠军、2007RCJ机器人世界杯中国赛区选拔赛荣获小学组舞蹈项目冠军，并获代表中国参加美国亚特兰大的总决赛的资格。2011参加中国·柳州国际机械奥运会获一金三银，参加2011“熊博士•第二届全国科学影像节”获一等奖1个和三等奖1个，并获现场制作优秀作品奖（柳州唯一获奖单位）。

经过十年坚持不懈的打磨，学校以“小学校办大教育”的气魄，创出了科技教育的特色品牌，“1＋21”的文惠素质教育模式得到了社会各界人士的高度赞誉，发挥了示范辐射作用并产生了广泛的社会效应，在全市、全区，乃至全国都有较大的影响力和知名度。一举成为全国未成年人思想道德建设先进单位（目前是柳州市唯一获此殊荣的学校）、中国少年科学院“科普基地”、中国青少年科技辅导员协会“青少年科技教育示范项目——社区青少年科学工作室”、中国青少年年科技辅导员协会“全国科技教育示范单位”、在全国“走进科学、自主创新”系列科普活动中被授予《科普示范学校》、自治区陶行知思想教育实验学校、自治区文明学校、广西科技教育示范学校、广西实施小公民道德建设计划先进单位等150多项荣誉称号。今日的文惠小学以其崭新的姿态、深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色和显著的办学成果，成为柳州，乃至广西的一块素质教育的金字招牌。学校已接待了几十批上级部门和全国各地部门及各兄弟学校的代表，全国政协人口资源环境委员会副主任江泽慧女士到校调研，感叹“文惠特色的素质教育已经成为柳州市的著名教育品牌”；中央文明办未成年人思想道德建设工作组到校考察，肯定学校是“真正办素质教育的地方”；国务院《全民科学素质行动计划纲要》督查小组到校检查工作，为校提字：“小小天地，科技乐园”；中国科协等领导分別在广西区科协领导、柳州市四套班子领导的陪同下到校考察调研，多次强调“一定要做强做大这块柳州素质教育的金字招牌”，称赞学校是“德智体美全面发展的楷模”；央视著名主持人鞠萍姐姐来访时惊呼“北京也找不到这么有特色的学校”；广西科技馆馆长梁春花称赞“文惠小学是广西科技教育灵感的源泉”。

培育“双师型”教师。 采取了因人设岗——发挥人的主动性，尊重人才，给老师们创造多方面发展的机会和平台，为教师们的发展提供更多的可能性。于是教师们的生命活力和工作激情与责任就被激发出来。学校倡导每一位老师除了在本学科上有特色，还要成为一名科技辅导员，争做“双师型”教师。学校采取双向选择，遵循“谁想发展就发展谁”的原则，让老师们根据自己的科技特长报名，学校考核后选择最适合的老师来担任各科技工作室辅导员。学校实行辅导教师岗位责任制度，加强与他们的情感交流与思想沟通，帮助其不断改进项目课题实践研究活动的方法，提高项目课题实践研究活动的效率，确保活动有明显效果。在指导学生开展活动的过程中，教师们得到锻炼，逐步成长起来，在科技创新教育方面开辟出了自己的一块天地，具备了指导学生开展各种科技创新活动的能力，一些科技辅导员还在市里乃至自治区小有名气。科学工作室科技创新教育活动这块平台让教师实现了自己的价值，满足了成长的需求，同时，也为学校科技教育特色品牌的持续发展提供了强有力的师资保证。

特色的课堂教学。根据行知先生提倡的“教学做合一”的教育主张，目前学校建立了“1个主课堂加上21个科学工作室活动的教育模式”，把电脑机器人、百花科幻绘画、电烙绘画、鲁班工艺、百拼电子、科模、电脑制作、植物种植、编织、刺绣、科技益智、水吧、厨艺劳技、童影俱乐部、绘本阅读、理财等21个科学工作室活动排成课表，把它纳入校本课程，每周四下午的幸福特色课堂成了孩子们快乐的课堂。第一节为各教学班到各工作室参加活动（每个班级每学期固定进一个工作室，六年轮回至少可学到12个工作室开设的12项技能），第二和第三节课打破了班级和年级的界限，由学生自主选择进一个工作室，每月的最后一个周末向社区开放。所有工作室免费开放，不收取任何材料费，让教师、学生、家长及社会各界人士深深感到学校在真心办教育，摒弃功利、淡泊名利的公益性得到了大家的认可，学校的开放日已成为社区居民的一种期盼，这也成为向成年人进行科普的一个新途径。

“课内课外双促进”提升学生科学素养。课堂上，各学科老师从本学科出发，在提高学生的学科素养的同时，帮助学生掌握科学的方法、形成科学的观念；科技工作室活动和课外科技创新活动，为学生在课堂上学到的知识提供了应用的平台，在参加科技创新活动中，学生遇到解决不了的困难，又回到书本中寻找解决的方法，促进了学生课业的学习和能力的提高。通过参加科学工作室的学习活动，头脑﹑双手﹑嘴巴﹑空间和时间获得解放，边动手边动脑，观察﹑阅读﹑思考﹑实践结合，敢想﹑善想；敢干﹑善干；敢说﹑善说，将单一的应试转化为真正的素质——创新精神和实践能力。学校以青少年科技创新大赛为契机，鼓励学生进行项目课题实践研究，学生的学习和探究的气氛十分活跃，主动从观察生活中的现象和事实，进行选题立项研究，产生了许多有创造性的研究项目，在各级各类的创新大赛中屡获佳绩。孩子们在特长方面找到了自信，实现了学校“人无全才，人人有才，杨长避短，人人成才”的办学理念，使学校真正成为能获得成功的幸福校园。

三、学校的总体发展目标

促进学校科技教育办学特色的可持续发展，在初步构建科技教育校本课程体系的原有基础上，以“科学工作室”为活动载体，以科技创新课题项目研究为突破口，重在培养学生的学科素养，真正实施素质教育，通过丰富多彩的教育教学和科技活动，培养“合格+个性＋特长”的学生，使学生成为体魄强健，心理健康，有一定特长，具有自主发展、和谐发展、个性发展及可持续发展的能力，为今后的幸福人生奠定良好的基础。发挥学校、社区优势，争创中国科协青少年科技创新人才培养项目实验学校。

四、存在问题

1、生源少，办学经费少。目前，文惠小学只有学生470人，从今年开始，每年的办学经费只有十六万元左右，而办这21个科学工作室对学生和社区居民都是免费开放，并无偿提供设备和材料，每年费用将近十万元，学校的办学经费远远不够。

2、学校地域发展空间窄。鉴于历史和现实的原因，学校地处本市中心老城改造较大的青云菜市场中部，学校服务区内拆迁范围大，生源逐年减少，校园面积窄小（占地2899.1平方米，约4.3亩，是本城区校园面积最小的学校），学校用地有限，学生的活动空间还达不到要求。

五、建议

为落实全国、全区教育工作大会精神和创建全国科普示范城区工作目标，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等相关文件和全国、全区教育工作大会精神，学校将进一步拓展办学模式，继续将未成年人思想道德建设工作和科技教育工作结合起来，不断创新发展，培养 “合格+个性＋特长”的学生，提高我区素质教育水平，促进教育均衡发展。

1、建立科技特色教育基地。有效利用文惠小学目前办学的科技特色的教育资源，把学校办成城中区青少年素质教育基地校，为城区小学及幼儿园的学生服务，提供实践活动的基地，丰满城中区的教育。因此建议让城中区真正成为品质教育的强区。

2、建立特色教育经费制度。从文惠的经验看，为保护和发展城中区的科技教育特色学校品牌，建议区政府建立特色教育经费制度，促进特色办学，保证学校科学的发展，走品牌立校之路。

3、建议区委、区政府采取土地置换或其他方式迁建新校，解决制约学校发展的主要“瓶颈”问题，使学校有更大的发展空间，并实现标准化建设、规范化管理、均衡化发展、优质化施教的发展目标，全面提高教育质量和办学效益，真正把学校办成社会认可、学生需要、家长满意的学校。