随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现一个新的群体--留守儿童。有资料显示，目前全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委、政府及社会的广泛关注，但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的一个重要课题。现就留守儿童问题谈一些初浅的看法。

一、留守儿童”面临四大问题

1、是生活问题：与其他孩子相比，他们缺少父母的照顾，容易在营养状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年幼的阶段，孩子的养育、保护显得更为重要，如果不能与自己的父母在一起生活，问题容易出得多一些。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管，有的留守儿童甚至实际上就没有监护人。

2、是教育问题：由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守儿童身上，不能保证孩子们的学习时间，学习成绩因此而有些下降。临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当，也容易使孩子产生厌学、弃学现象。由于目前农村教育资源不足，教育质量偏低，有些孩子进城后跟不上学习进度，不得不返回农村;有的由于家长不断在农村、城市之间变动，孩子也会随之由“留守”到“流动”再到“留守”，不能及时接续学业。爷爷奶奶辈一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。

3、是安全问题：根据网上公安部门有关调查显示，在被拐卖的儿童当中，流动儿童占第一位，留守儿童占第二位。有些地方出现的女童恶性案件中，也是留守女童居多。这说明没有父母的呵护和指导，留守儿童缺乏应变和自我保护能力。

4、是心理问题：由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。这些孩子其实特别想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。

二、解决留守儿童问题的建议

（一）增加财政投入，改善留守儿童的生活条件

1、增加财政投入，完善学校寄宿功能。 各级政府和部门加大对农村中小学的财政投入，完善学校寄宿制建设，让孩子在良好的环境中成长，让每一个寄宿生感受到大家庭的温馨。 
2、实施关爱工程，实现亲情互动。 为了解决儿童与父母联系的难题，可尝试安装了带视频的电脑，节假日和课余时间孩子们可以随时与父母用视频见面、聊天，每一个孩子都感觉父母时刻就在他的身边，这也有效的促进了孩子与父母的感情交流。

3、饮食“科学、卫生化”。一日三餐消毒专人负责，严格执行冷热分开制度、食品留验制度。科学、合理的食谱确保了孩子们吃的安全，吃的健康，以此促进留守儿童体格发育的需要。  

（二）学校加强教育监管责任
1、建立健全留守儿童档案，增强学校和父母对留守儿童的联系　　学校要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其学习情况，形成学校、家庭共同教育的合力。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，学习上给予更多关爱和正面引导。
2、时间支配“合理化”。“留守儿童”平均年龄只有10—12岁，不会合理、科学的支配他们的时间，因此学校实施统一安排，建立各种兴趣小组，满足学生兴趣需求。

（三）学校加强安全教育

学校可请派出所民警定期走进校园，开展形式多样的安全教育：如小心用火不玩火、水塘河流别贪玩、自然灾害懂应对、暴力侵害要告发、不要轻信陌生人、病痛一定讲出来等内容，及时帮助留守儿童解决心理困惑，增强对留守儿童思想品德教育的针对性，给留守儿童以特殊的关心和监护，促进其身心健康发展。

（四）适时进行心理疏导

教师应关注每一个学生，特别关注留守儿童的情绪和情感，特别重视留守儿童的道德生活和人格培养。建好留守儿童的家庭成员及社会关系、德育素质、兴趣特长、学习成绩、身体素质、心理健康等生命成长档案。全面完善的档案资料，让每一位留守儿童留下生命成长的轨迹，为心理辅导提供有效依据。学校可通过心理健康课、心理健康讲座、阳光心态专题报告、理想信念及感恩教育主题教育等途径，教育引导留守儿童拥有健康的阳光心态，通过古今中外的典型事例，教育留守儿童正确认识社会上的各种现象，正确对待遇到的挫折、困难，正确树立自己的世界观、人生观和价值观，引导其走过人生发展的关键时期，自信地踏上校园及社会的阳光世界。