我是民盟柳州市柳南中学支部一名有着30多年语文教龄的普通盟员，很幸运我有机会参加了民盟柳州市委实施的送教下乡的支教工作。在几年的支教工作里，我收获了快乐和幸福，一想起这些，我就会浮想联翩，激动不已。

初次支教的感悟

第一次支教是到鹿寨县寨沙中学。一到学校门口，大大的欢迎标语迎面而来，让我感到学校师生的热情好客。刚停好车子，学校的正副校长、教务主任就下楼迎接我们。

课前，我们与上课班级的班主任了解班级学生的学习和家庭情况，然后我们一起到上课的班级。下楼时遇到不少学生，他们很有礼貌，“老师好”“老师好”叫个不停，我答应得都有点接应不暇。一到教室里，还没到上课时间，班上的学生都在大声喊“老——师——好”，之后就上来问“老师你是哪里的，在哪个学校上课……”，我也下到位子与学生聊天，聊他们的家庭情况，也聊他们的学习班级情况，解除学生的戒备心理，拉近与他们的距离。

第一次支教上课的情景还历历在目。我上的课文是《明天不封阳台》。课前我作了充分准备，备课文内容，备教学方法。我觉得教学是“教”和“学”两个方面的内容，平时不少教师只重视“教”而忽视了学生的“学”。农村中学的学生不少是留守儿童，作为教师应当在“学”上多下功夫，引导学生爱学、愿学、努力学。因此一上课我满脸笑容的简单做了自我介绍，然后把刚才与学生的交流情况进行小结，表扬了学生懂礼貌，热情待人的良好风貌，并说道：“我们虽然初次见面，但犹如朋友一般，让老师有一种相见恨晚的感觉”。班上学生都笑了，我马上接着提问：什么是朋友？朋友之间应当是怎样的关系？学生积极举手发言，我对每个学生的发言都进行评价肯定，对于回答问题好和语言组织能力强的学生，就说“你太聪明了，把老师要讲的话都给答了，同学们给他掌声鼓励”，哗！班上学生情绪高涨，与老师的配合越来越默契，突然有学生问：“老师你有QQ吗？”我说“有啊”我马上给学生写了QQ号，并调侃道：“别偷我的菜啊！”学生都笑了。

一节课就这样在轻松愉快中度过。课后学生都到讲台要求我再到他们班上课，我也喜欢上了这些学生。

课后我们与寨沙中学教师交流时，老师们一致认为课堂上学生的积极性都调动起来了，学习氛围好，学生的积极性高，希望我下次给他们上一节作文辅导课，因为学生害怕写作文，我高兴地答应了。

再次到寨沙中学上作文课

寨沙中学的教师听说我要上作文辅导课，全校的语文教师都调课，到我上的班级听课，我当时真有点紧张，感到有些压力，因为我今天上的作文辅导是“作文三步法教学”。这是刚刚结题不久的新课题，我自己刚刚尝试两三年，不知今天上课效果如何。

当我走到班上时，学生见了都喊起来，“老师，你来了，我偷了你的菜了，你老不去护理你的菜，搞得我没办法偷了”。

听了学生的话，我有了底气。我想学生会配合我的，所以一上课我就提出了问题：请同学们告诉我平时写作文难吗？为什么难？你害怕写作文吗？允许学生一分钟讨论，以小组的形式回答问题，回答问题得分高的小组有奖励。

各小组抢着发言，学生们七嘴八舌把自己的心理话全都倒出来了。等到学生打开了话匣子，我拿出了一支学生常用的铅笔，要求学生用十分钟时间描述这却铅笔。

十分钟后，写得最多的是100个字，最少的不到一行字，个别同学干脆不写，因为他们觉得这支铅笔太普通了，没有什么特别，没什么好写的。

我选了几篇写得比较好的作文当堂讲评，指出存在的问题，并及时给学生进行作文三步法教学辅导，告诉学生：写作文一点不难，只是同学们没有把握写作的要领而已，今天老师把“钥匙”教给大家，相信以后同学们就会觉得作文不难写了。这把“钥匙”就是“作文三步法”：感知物。

等我指导学生再次写这支铅笔时，学生有内容可写，90%的学生写出400—600字的作文。

下课后，学生纷纷要求我下次来上课继续写作文。学生从怕写作文到喜欢写作文，让听课的教师感到新鲜。课后与听课教师交流，老师们感到这样教学生写作文有东西可写，学生也觉得写作文容易多了，听课老师要求我把自己的教学经验写成论文与他们交流。课后我把自己获得全国论文一等奖的论文《作文评改与讲评》发给了寨沙中学的语文教研组长。

一份热情，一份责任，虽短暂，却不平凡，因为我们承载着孩子渴求的心；一份热情，一份责任，虽短暂，却灿烂非凡，学生的喜欢进步，受教学校老师的认可对我是最大的回报，我内心深感快乐和幸福。

现在寨沙中学的学生在写作上遇到困难时，他们会通过QQ咨询我，我也给他们进行指导。

成团三中的师生让我难忘

2011年11月，我参加了民盟柳州市委新的支教点——柳江县成团第三中学的支教工作。我上课的对象是成团三中初一3班的学生。新的支教点、新的学生、新的教师，他们的情况怎样？这是我重点考虑的问题。

经过与支教点的教师沟通，我决定还是上作文辅导课，继续采用“作文三步法”进行教学，教学方法、授课程序与寨沙中学大同小异，学生同样很欢迎，听课老师也很感兴趣。课后，学校老师要求我给学生们进行系列作文辅导训练，我很爽快地答应了，因为我2012年1月正式退休，有时间给学生进行系统化作文训练了。

新的学期开始了，2012年3月9日上午，我又一次来成团三中初一3班，学生们很高兴，我也很乐意给学生进行系统化作文训练。这次我把作文辅导—作文批改—作文讲评同时进行。

课堂上，我就地取材，叫学生写校园的“小叶榕树”，并发给每组一把小叶榕树枝，要求学生好好观察，认真思考，把平时看到和了解到的小叶榕树特征写出来，并鼓励学生写好作文，把自己的作文发到我的邮箱，我帮修改后投到《龙城教育》或《柳州晚报》。学生对此兴趣倍增。写完作文后我用20分钟指导学生批改作文写评语，把批改作文的方法内容展示在屏幕上，然后我再批改每一位学生的作文，在批改作文时，我将学生作文里的错别字、病句一一整理出来，等到下次作文时先进行讲评，将病句错别字抄在班级后面黑板上，让学生自己改正，如此一来就会用到下午或者晚上的自习时间。尽管这样，学生也乐意，完成作文的质量有所提高，其中覃丹同学的《小叶榕树》作文修改后投稿到《龙城教育》，她很高兴。

有一次教写人物时，为了解除学生尴尬心里，我就让学生写我本人。要求学生好好观察，我把自己的兴趣爱好写在屏幕上，让学生作参考。当我在讲评学生的作文时，全班同学哄堂大笑，因为个别学生不顾事实把老师写得如大美女一般。这样的作文课，学生在快乐和笑声中度过，他们能不喜欢作文课吗？

最后一次作文课，当我讲评完作文后，学生竟能用很短的时间完成写作任务，我都觉得奇怪。原来学生在他们的语文老师带领下要开简短的欢送会。

学生说：老师你要拿麻袋来装我们送的东西喔，你装教案的袋子装不下我们送的东西。其实都是学生送给老师的祝福语，其中一个学生是这样写的：老师，因您的耐心教育下，我们的作文如沐浴在春风激发无限的潜能，您就像母亲似的，不求回报，耐心教导，听说这一节课是您上我们班的最后一节课，语文老师说您现在很忙，没有时间来这边教我们了（真实情况是：期末到了，临近期考的缘故，并不是没时间。），不过我们的作文成绩有了很大的提高，在您没来以前我们的作文像烂泥似的，您一来教我们的作文像鲜花慢慢开展。现在一听说您很忙，不能再来这边了，我们大家很失望，不过就算您不在，我们也会努力学习作文，让自己的写作水平更高，感谢您的几节作文课，老师祝您工作顺利，平安健康，批改作业不要太累，对眼睛不好，要给自己休息的空间。这段话虽然不长，却饱含了学生对老师作文教学工作的肯定，蕴含着我与学生的浓浓深情与不舍，也说明学生喜欢上作文课，不再怕写作文了。

还有一些学生的祝福语封存在一个很漂亮的瓶子里，我不忍心打开，一打开封口就会破坏了原来的容貌，就让学生的默默祝福永远藏在我的心里，老师也永远感激他们。

一天，一位学生在QQ上问：“老师您好，什么时候再来给我们上作文课？”我说：“爸爸脑中风病倒住在我家，我要照顾爸爸，对不起你们了。”那学生回答：“没关系，祝老师爸爸早日康复！”听了这话，我心里暖融融的，多懂事的学生，多好的孩子啊！

由此我想起一首歌《真的好想你》当中的几句歌词：真的好想你，我在夜里呼唤黎明；天上的星星哟也了解我的心，我心中只有你；千山万水怎么能隔阻我对你的爱，月亮下面轻轻的飘着，我的一片情。这几句歌词的确道出了我的心情。

是的，支教让我感受爱与被爱，支教让我永葆旺盛的精力，支教让我感受到人生快乐无比，支教让我变得年轻充满活力！啊，难忘支教工作的点点滴滴，支教工作真的让我难忘啊！有机会我还会去支教的，同学们，等着我吧！

图为吕桂珍老师在给成团三中初一3班的学生们上作文辅导课。